La premisa que fundamente el quehacer docente para sensibilizar al alumno en su interactuar como sujeto cognoscente, debe ser la de establecer una dimensión exacta y equilibradora entre leer y comprender lo que se lee para que se propicie el conocimiento, en este caso, la comprensión de la idea de que se lee para lograr constructivamente la formación de nuevos esquemas.

Por lo anterior, y considerando que actualmente existen grandes vacíos en la comprensión lectora, es necesario establecer estrategias que permitan realizar didácticas cotidianas en el aula, de tal forma que puedan extenderse con lecturas en las NTIC que fortalezcan los conocimientos que se hayan logrado.

Es incuestionable la importancia para que exista la comprensión lectora efectiva, reviste el hecho de la realización de la lectura exegética, que precisa de la participación activa de los integrantes del grupo escolar bajo la dirección del maestro, ésta redunda en una mejor comprensión del texto y una mejor apropiación del contenido.

Uno de los aspectos que se exponen en este trabajo de investigación consiste en la necesidad de que se dé un ambiente de confianza entre los participantes para realizar las actividades que él mismo requiera.